如何处理好校园雕塑与校园空间环境之间的关系，早已引起相关机构和雕塑创作者的高度重视。校园雕塑的创作既要与自然环境相协调，又要营造好校园的文化环境。人文环境和自然环境必须要完美的结合，自然环境是外在而人文环境是内在的，潜在的。一件好的富有生命力的雕塑作品与环境相结合，艺术性才能提高，否则将毫无意义。自然环境只要放入了优秀的雕塑作品，这个环境就被了起来。就像一座美丽的大山本身没什么，当在山上建了座庙，这山便有了灵气和文化。校园环境中的不同区域有不同的功能，优秀的校园 雕塑能与相应的区域相协调，达到完美的结合。因此，选择题材时要充分考虑不同校园环境的特殊性。从而将其所在校园文化特征表达出来。校园雕塑与所在的空间环境应营造出相应的文化氛围，比如把具象的运动员人物雕塑作品放在教学区肯定是不协调的，作为学校入口处，是展示学校形象的重要场所，在其适当的位置设立主题鲜明的校园雕塑较为适宜。总之，校园雕塑必须与校园空间环境相协调，以利于展示校园的整体风貌。

在做校园雕塑的时候，首先需要成熟的是构思。一位雕塑家在收集材料或动物塑造之前，应该先确定自己的创作主题，而且要积极搜集与之相关的素材，如背景资料、图片等，直到要创作的作品能在创作者脑中形成一个较完整的形象时，值得注意的是，这种灵感可能稍纵即逝，应及时用草图和泥塑小稿固定下来。构思的重点是考虑怎样好地表达一个主题或是自己概念、感情。没有对主题的真实感情，雕塑家是不可能创造出好的校园雕塑作品来的。优秀的校园雕塑作品，往往都是作者的心中先有一种表现的冲动，一种用固体材质将这种固定下来的精神需求。他才有用雕塑这种艺术形式去表达他情感的动机。当然，也有的作者初没有明确的主题，他只是运用新材料和新的表现手段，去营造一种观念性，去表达自己的某种看法，也可以说这就是校园雕塑的主题。